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유창성장애평가 2

유창성장애 파트 8 - 유창성장애의 평가

2. 말더듬에 대한 감정 및 태도검사 -행동 통제소(LCB) =말을 더듬는 청소년/성인 대상으로 자신의 행동결과를 통제할 수 있는지에 대한 지각 평가 =리커트 척도로 검사(6점 척도) 1. 외재성 : 점수가 높다는 것은 자신이 아닌 다른 힘에 의해 결정된다고 봄. 스스로 통제 어려움 2. 내재성 : 점수가 낮다는 것은 자신이 그 결과에 영향을 준다고 봄. 내적 통제에 의해 결정된다고 봄 =연령, 성별 등의 영향을 받지 않고 신뢰도가 높음 =결과 수치가 낮을수록 내재성이 높다고 봄 -주관적 말더듬 중증도 선별검사(SSS) =말을 더듬는 청소년/성인 대상으로 말더듬에 대한 지각 빈도, 지속시간 및 말더듬과 관련된 부수행동에 대한 평가 =말더듬을 회피하는 경험을 스스로 평가 -Erickson 의사소통 태도평가..

언어재활 공부 2022.11.15

유창성장애 파트 6 - 유창성장애의 평가

유창성장애의 평가 -기본정보수집 : 사례력, 설문지, 발화녹음테이프 -추가정보수집 : 부모 인터뷰, 교사 인터뷰, 청소년/성인 인터뷰 -선별 및 감별 -말더듬 행동 및 감정 관찰 : 부모&아동 상호작용, 치료사&아동 상호작용, 구조화된 개화 및 읽기 -진단 : 자료해석, 발달상황 결정, 치료수준 결정, 치료계획 설명 아동 학령기 성인 사례면담지 포함사항 -기본정보, 병력, 발달력, 가족력 등 -말더듬 시작 -말더듬의 발달 -현재 말더듬상태 발달정보, 말더듬 인식 학교생활&교우관계 -직업 및 사회생활 -말더듬이 대인관계, 교육, 직업에 미치는 영향 평가내용 내재적 특성 아동이 말을 더듬는가 여부 -유창성 단절 이끌어내기:평가 시, 말더듬이 나타나지 않을 수도 있기 때문에 말더듬이 나올 수 있는 스트레스를 ..

언어재활 공부 2022.11.10
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